Unser Konzept "Fördern und Fordern" ist vielseitig angelegt und basiert auf folgenden vier Säulen: 

 

 

Jedes Kind erfährt eine optimale Förderung und Forderung, wenn seine individuelle Lernentwicklung berücksichtigt wird. Im Zusammenhang mit der individuellen Lernentwicklung eines jeden Kindes steht die Individualisierung im Unterricht. Jedes Kind soll an unserer Schule entsprechend seinen  Fähigkeiten und Möglichkeiten das Lernen lernen,  Erfahrungen sammeln und selbstbestimmt handeln können. Mit sozial-kooperativen Arbeitsformen, offenen Unterrichtsmethoden und Lernarrangements sowie differenzierten Aufgabenstellungen unterstützen wir den individuellen Lernprozess der SchülerInnen.

 

Um gezielte Fördermaßnahmen ableiten zu können, ermitteln wir kontinuierlich die Lern- und Entwicklungsstände der Kinder. Als Grundlage dienen Diagnosearbeiten, Beobachtungen der Lehrkraft im Unterricht und die Dokumentation der Lernstände in unseren Beobachtungsbögen, den LenI-Bögen (Lernentwicklungshefte für Niedersachsen). Die Diagnosearbeiten übernehmen auch insofern eine wichtige Rolle, da die SchülerInnen Klarheit über Verstandenes und Unverstandenes bekommen und ggf. Inhalte wiederholen, nachfragen und üben können. Für Kinder mit aufzuarbeitenden Defiziten werden zusätzlich einzelne Förderpläne ausgearbeitet.

 

Förderarbeit findet bei partiellen und geringen Defiziten im regulären Unterricht statt. Voraussetzung hierfür sind Doppelbesetzungen in den jeweiligen Unterrichtsstunden. Sollten größere Lerndefizite vorhanden sein, greift das RIK (Regionales Integrationskonzept).

 

 

 

Das Regionale Integrationskonzept sieht vor, dass Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf auch weiterhin an unserer Schule unterrichtet werden können.

Förderlehrkräfte mit dem Schwerpunkt Lernen, die aus benachbarten Schulen kommen, unterstützen die Kinder in Einzel- und Gruppenunterricht. Diese Unterstützung findet im Rahmen des regulären Klassenunterrichts statt oder aber in unserem speziell ausgestatteten Förderraum.

Die Klassen des 1. Schuljahres werden als gesamte Lerngruppe präventiv beobachtet und begleitet, wobei die Förderlehrkraft den Kindern bei Bedarf gezielte Hilfestellungen gibt.

 

 

 

Kinder mit besonderer Begabung erhalten an unserer Schule zu ihrer optimalen Entfaltung individuelle Fordermöglichkeiten.

Im Rahmen der Kooperation Hochbegabung des Landkreises Peine werden in drei bis vier Kursen hoch motivierte und leistungsstarke Kinder gefordert.

Zurzeit werden eine Mathewerkstatt, ein Literaturkreis, eine Kunstwerkstatt und ein naturwissenschaftliches Projekt (WissensForscher) angeboten. Diese Kurse werden von Lehrkräften des Kollegiums (bzw. ein Kurs wird von Eltern) innerhalb des regulären Stundenplanes durchgeführt.

 

 

 

Unsere Schule entwickelt gemeinsam mit den Kindertagesstätten des Einzugsgebietes ein Förderprogramm, das darauf abzielt, den Kindern im letzten Kindergartenjahr den Übergang an die Grundschule zu erleichtern. Wir gehen davon aus, dass jedes Kind das Bedürfnis hat, sich zu entwickeln und zu lernen und nutzen das, was das Kind schon kann, um Weiterentwicklung zu ermöglichen. Das Lernen findet gemeinsam mit den Kindern der ersten Klasse statt. Ausgesuchte Spielmethoden und Werkstattarbeit ermöglichen den Kindergartenkindern sich langsam in ihre zukünftige Umgebung Schule einzugewöhnen.

Dabei gehen wir von einem ganzheitlichen Ansatz aus und haben im Wesentlichen folgende Bereiche im Blick:
                        - Spielen und Lernen

- Sprechen und Zuhören

- Feinmotorik

- Mengenverständnis

- Raum und Form

- Selbstständigkeit

- Sozialkompetenz